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教育部週日審議高中國語文課綱,有關文言文、白話文比例案,原本研擬將文言文比例下修,現場委員也多數支持,還另外臨時提了4種版本,但卻因為這4案票數未過半而無法通過,導致文言文比率仍維持45%~55%,跳過表決程序,「原案通過」。不但部分委員不滿,外界銀行貸款怎麼算如何貸款買車學生銀行借錢也呼籲教育部補正程序瑕疵,重啟修正動議,避免爭議擴大。

高中國文課綱「文白比例」,經過冗長爭議,確定維持文言文比例為45%~55%,但據了解,當天45名委員,其實大多都贊同調降,怎麼還是會以原比例通過呢?

原來當天除了原本提案保留45%~55%案外,當場還有包括刪除比例,以及調降為40%~50%、30%~40%、以及30%等4個提案,依當天出席人數,提議必須過23人才會通過,臨時動議的4個案子,同意人數都比不贊同多,但卻因為人數沒過半無法成立。最後,原先草案的文言文比例45%~55%,藉此跳過表決程序,原案通過。

全教總秘書長李雅菁:「從這整個(表決)過程看起來,的確我們是從修正案逐一表決下來,可是可以看得出來,應該是委員大部分的心證是說,同意調降(文言文比例)。」

因為「先提案後表決」的程序問題,明明課綱委員們有意將文言文調降,最後卻造成原本提案,不必表決,不須修正,形同「霸王案」。

全教總秘書長李雅菁:「所以我是覺得是在議事上的,或許是叫瑕疵吧,但如果在當時議事的操作上,如果可以把調降文白比這件事情,先列為第一個標的(表決),我想今天的結果或許會有不一樣的方式。」

連在場委員也認為程序有瑕疵,現在還有課綱委員提出「復議」,希望能補正程序,重新表決。否則明明是希望降低文言文比例,但結果卻不近人意,除了礙於議事規則,也離民意越來越遠!(民視新聞李宜蕙、李建緯台北報導)

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